L'escenari infantil

Román Pérez Burin des Roziers

Niollorando


Com més anys porto treballant amb nens, més complexa i rica em resulta la infància i la condició humana. Per això vull començar fent un reconeixement als pares d'aquesta època, amb nens del segle XXI. Uns pares que es troben amb un canvi d'època que fa que les referències siguin menys clares, i al mateix temps més diverses. Hi ha una coexistència de diferents models de família i de vincles familiars; també les orientacions i les pautes són d'una immensa diversitat. Els ideals han canviat, els hi ha nous, n'hi ha que s'han modificat, i alguns "encara" es mantenen.


Hi ha també una major difusió en el social de la responsabilitat de ser pares, de la funció tan transcendental que tenen i que en bona part resulta determinant per al fill. Fa l'efecte que els pares d'altres èpoques podien ser més naturals i menys conceptuals.


Prendre la pròpia infància com a referència té les seves limitacions. Perquè oblidem, perquè els records solen ser versions molt subjectives de successos i situacions, perquè les circumstàncies han canviat. L'adult tendeix a allunyar-se de les seves fonts infantils. Així i tot, no deixa de ser un recurs valuós per a poder comprendre la perspectiva de l'infant.


Una posició freqüent en els pares és la d'estar molt centrats en el que li van a explicar oa dir al nen, en el que es vol aconseguir d'ell o d'ella, en fer que respongui / sotmeti a les expectatives parentals (educatives, de caràcter, socials). La paradoxa és que això comporta deixar una mica de costat al propi nen, amb les seves característiques, amb la seva implicació activa, sense la qual tot és més difícil i costós.


Què diu el nen? Què manifesta? Com viu la situació? Per poder respondre a aquestes preguntes els pares, els adults, han de fer una interpretació del que el nen pugui expressar. Durant els primers anys de vida el llenguatge oral està en construcció, i és insuficient el domini que té com per poder expressar-se només amb ell. En el llenguatge infantil les paraules són un recurs potent però no l'únic, ni moltes vegades el principal. És un llenguatge creatiu, que s'incorpora al cos en moviment, sorolls, fantasies i joc.


La característica fonamental d'aquest llenguatge infantil és l'escenificació; el nen escenifica el que vol dir, el que desitja, el que li passa, el que sent. Els pares solen parlar de les escenes que munta el nen pel carrer, a l'hora de dinar, a la d'anar a dormir, etc. A excepció de les còmiques, solen parlar d'aquestes escenes com una cosa que cansa per la seva insistència i repetició, però sobretot pel seu caràcter dramàtic, pel sentiment que el nen posa en joc (i pels sentiments que desperta en els propis pares) .


Aquest llenguatge infantil en què el nen s'expressa requereix d'una interpretació per part de l'adult, dels seus pares. En ell no està tot dit, fins i tot no té molt clar el que vol dir ni com dir-ho. L'adult està en el lloc de l'espectador, però també té funcions d'actor i sobretot, de co-guionista.


El nen necessita de la comprensió de l'adult, de la interpretació de l'adult, per acabar de saber del que està parlant. En els orígens, en el nadó, això és cent per cent així: sol ser la mare la que interpreta el que li passa al nadó (té gana, està cansat, etc.) En els anys següents el percentatge és molt menor perquè el nen té un desig propi, una manera de ser que s'està construint, però segueix necessitant el suport de la paraula dels pares. Hi ha una fórmula que tots hem utilitzat en escoltar i mirar a un nen que s'expressa: "Ah, el que tu vols dir és...". Per alegria i alleugeriment del nen.


El llenguatge infantil no és una cosa nova, també els pares actuals ho van utilitzar, i potser ho recordin. El que ha canviat és la tendència en els nens a externalitzar sentiments i pensaments amb més llibertat, tant en paraules com en actuacions. Hi ha menys frens externs i interns, es retenen menys, de paraula i de fet. Els pares d'avui, i els mestres, s'escolten dir coses que mai s'haguessin atrevit a manifestar als seus pares, i potser ni tan sols a pensar-les. És clar que els vincles paterno-filials d'avui dia són més propers, més passionals, i els nens ocupen un lloc central en les vides dels seus pares. Els nens del segle XXI han crescut enmig d'estímuls de tot tipus (imatges, informacions, tecnologia), se'ls fa partícips i coneixedors del món adult que els envolta, i tot això els arriba amb pocs filtres, amb poca protecció.


En la infància d'avui en dia hi ha una multiplicitat de fenòmens i manifestacions que són totalment o parcialment innovadors, per a desconcert de pares, educadors, psicòlegs. Què ens estan dient? Què estan expressant? Segurament alguna cosa estan dient de com els ha afectat i ha incidit sobre ells l'època en què viuen, els canvis en la família i en el social. A això cal sumar-los altres característiques d'aquesta època, com són la manca d'espera i la immediatesa, que condueix a fer valoracions ràpides i simples. Comprendre el que el nen expressa no és tasca simple ni ràpida.


Lamentablement, la tendència actual a l'escenari de la infància es mou més per la classificació i l'etiquetatge ràpida, per la supressió o eliminació de les manifestacions considerades disruptives, que per preguntar-se i trobar el temps de saber i comprendre el que el nen expressa.

Sense comentarios

Escriu el teu comentari




No s'admeten comentaris que vulnerin les lleis espanyoles o injuriants. Reservat el dret d'esborrar qualsevol comentari que considerem fora de tema.


Més autors
La normalitat és rara
Llegir edició a: ESPAÑOL | ENGLISH