Manuel I. Cabezas González

¿Gerona o Girona, Lérida o Lleida ...?

En els meus últims textos m'he dedicat a posar el dit a la nafra de certs exemplars del gremi dels "mestres Pruna" (personatges que, segons un refrany castellà, no saben llegir ni escriure i posen escola): llicenciades en dret, en filologies i en ciències de la informació.

El vilipendiat 3+2

Al gener de 2012, el que subscriu acabava un text sobre les universitats espanyoles a la bolonyesa, on analitzava alguns aspectes del "Reial Decret del 4 + 1" (octubre de 2007), amb aquesta pregunta: Quo vadis, Hispana Universitas Bononiensis? Des de llavors, el ministroWert va fer adoptar el "Reial Decret del 3 + 2" (febrer de 2015), que va a reemplaçar-ho en breu, per reorganitzar (o, més aviat, caldria parlar de desorganitzar?), un cop més, els estudis universitaris espanyols.

El poder del verb i de l'honestedat radical

Segons un refrany popular, "el millor mestre és el temps; fins i tot sense que li facis preguntes, et dóna les millors respostes ". En efecte, el temps dóna i treu raons, com resa un altre aforisme popular. He citat aquests adagis per portar a col·lació el que ha passat en Honestedat Radical (HR) i també a l'acadèmia d'idiomes Meeting Point, així com a la revista Guia-te, després de la publicació aquí, a HR, el 7 de febrer, i en una quinzena de diaris digitals i en paper, de l'article titulat "Les mestres Pruna". M'explico.


Les mestres pruna

A les tertúlies radiofòniques i televisives, així com en les columnes d'opinió, és habitual i freqüent que els "todòlegs" -aquests agosarats personatges, que una lliçó sobre el diví i l'humà, sense tenir ni idea, la major part de les vegades , del que parlen o escriuen- afirmin reiteradament que els joves espanyols d'avui són els millor i els més formats de la història d'Espanya: posseeixen llicenciatura(s), màster(s), idiomes i són uns virtuosos en tecnologia de la informació i de la comunicació (TIC). Aquesta asseveració crec que només és pertinent i ajustada en el cas d'una minoria d'ells, formada en els diferents camps del saber, però no em sembla oportú ni raonable que es pugui predicar del conjunt de la joventut espanyola.

Llegir edició a: ESPAÑOL | ENGLISH